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1、高效课堂的核心不是课堂，而是学生自主学习小组讨论研究学习学风的形成，我们要围绕这个核心去设计我们的课堂才能做对，那么如何设计课堂才能激发学生学习研究英语的欲望呢？那就是“带着任务去学习“，巧妙地设计让更多的学生展示自己，才能变被动学习为主动学习，让我们的课改走向成功。

2、我从学习的程序和课型角度总结出了八×四学生自主学习模式：八是指学生的八环节学习程序学案导学→小组讨论→分工研究→展示提升→穿插巩固→训练反馈→及时纠错→系统小结四是指四种课型自学讨论课(1-2环节)→展示提升课（3-5环节）→训练反馈课（6-7环节）→试卷讲评课各类课型分别有不同的环节和不同的要点。

3、自学讨论课：导入课题（1分钟）→交代目标（1分钟）→精心自学（18分钟）讨论完善（15分钟）→自我总结（10分钟）要点：a预习学案的设计b讨论的方式和效率c自我总结的质量和检查措施2、展示提升课：交代目标（1分钟）→总结交流（6分钟）→分工准备（8分钟）→分组展示（20分钟）→穿插巩固（10分钟）要点:a采用书面交流和黑板板书交流相结合，互评互改，有动为思。

4、b重视弱势群体，让他们读、写、讲、练，充分展示自我c展示时要有变式训练，规律总结等两点d对各小组的表现要有评价并及时反馈，评价可从参与度，精彩度，精力集中度等方面3、训练反馈课：定时训练（30分钟）→讨论反馈（10分钟）→及时点评（5分钟）要点：要精选题目，做到难易适中，题量合适。

5、4、试卷讲评课自主纠错（5分钟）→小组讨论（10分钟）→分组展示规范卷与疑难问题（2分钟）→集体讨论（18分钟）→纠错总结（10分钟）要点：通过展示集中重点疑难题目，让做错的同学分析错因，通过讨论共同解决实践证明，真正属于学生的课堂才是学生受益最大的课堂，在今后的教学中，我要利用好八环节学习法，不断地探索与总结，研究出适合我们初中英语实际的高效的学生自主学习模式。

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