1、　　作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的中班音乐律动教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

2、　　《辣翻天》

(相关资料图)

3、　　【活动设计】

4、　　《辣翻天》是一首曲风欢快、具有浓郁湖南地方特色的乐曲，体现了湖南辣文化的民俗民风。基于原曲的独特风格，我设计了大班音乐游戏《辣翻天》。活动以烧辣菜、吃辣菜为主线贯穿整个过程，通过故事引入——讨论、学习做辣菜、吃辣菜的动作——厨师和辣菜合作表演让中班感受富有湖南地方特色的乐曲欢快的旋律，在合作表演的过程中体验参与游戏的快乐。

5、　　【活动目标】

6、　　在表演做辣菜、吃辣菜的过程中，感受富有湖南地方特色的乐曲欢快旋律，体验合作游戏的乐趣。

7、　　尝试根据自己的经验和想象创编与音乐节奏相匹配的做辣菜、吃辣菜的动作，并大胆的表演。

8、　　通过与同伴的协调、合作尝试分角色进行表演游戏。

9、　　【活动准备】

10、　　音乐CD《辣翻天》

11、　　【活动过程】

12、　　故事情境导入，激发游戏兴趣。

13、　　师：小朋友们，你们吃过辣椒吗？辣椒是什么味道的？请你学一学被辣椒辣到的样子。

14、　　师：今天我们就来学做一道辣菜，你想做什么辣菜？你知道这道辣菜是怎么做的吗？现在就让老师来教你们做一道辣椒鱼吧！

15、　　以学做辣椒鱼为主线，引导中班学习游戏。

16、　　（1）教师引导中班初步了解游戏的过程：煮鱼——剁辣椒——放辣椒——吃辣鱼——辣翻天。

17、　　（2）教师随音乐完整表演，引导中班感受音乐旋律与动作匹配，初步了解游戏玩法及规则。

18、　　（3）教师带领中班一起学习游戏中厨师的动作，随音乐进行练习。

19、　　（4）教师带领中班学习游戏中鱼的动作，随音乐进行练习。

20、　　分角色完整游戏，体验游戏的快乐。

21、　　（1）教师和中班分别以鱼、厨师的角色身份在座位上初步尝试随音乐完整游戏。

22、　　（2）分角色玩游戏2—3次，引导中班感受游戏的快乐。

23、　　（3）讨论：游戏中你发现了什么问题？怎么样才能让我们的游戏更好玩？

24、　　邀请客人老师一同游戏，结束。

25、　　一、活动目标

26、　　1．愿意用不同的节奏体现角色，尝试复合节奏。

27、　　2．通过游戏体验同伴分组合作的快乐。

28、　　二、活动准备

29、　　公鸡、母鸡、小鸡的图片。

30、　　三、活动过程

31、　　（一）可爱的小鸡

32、　　T：（出示小鸡图片）春天到了，小鸡来到草地上唱起快乐的歌！（叽叽叽叽，叽叽叽叽）

33、　　T：小鸡怎么唱？

34、　　（二）母鸡找小鸡

35、　　1．母鸡叫

36、　　T：（出示母鸡图片）鸡妈妈也来到草地上找她的宝宝，它是怎么唱呢？（咯咯哒、咯喀哒）

37、　　2．找小鸡。（老师扮演母鸡，小朋友做小鸡，节奏对答）

38、　　T：母鸡边走边唱：咯咯哒，咯喀哒，想把小鸡找回家。小鸡听到妈妈的叫声说：叽叽叽叽，叽叽叽叽，叽叽叽叽，叽叽叽叽，妈妈我在这。

39、　　3．幼儿交换角色再次游戏。

40、　　（三）小鸡、母鸡一起唱歌

41、　　1．幼儿分组扮演小鸡和母鸡的角色尝试复合节奏。

42、　　T：现在母鸡和小鸡一起唱歌，一起开始一起结束。

43、　　2．交换角色再次游戏，引导幼儿坚持自己的节奏。

44、　　3．选择自己喜欢的角色再次游戏，引导幼儿表现强弱。

45、　　（四）鸡的一家

46、　　T：（出示公鸡图片）公鸡听到了歌声也想来参加，公鸡怎么叫？（喔喔喔），老师扮演公鸡，与孩子配合一起唱，分3组分别扮演角色尝试复合节奏。

47、　　操作提示

48、　　当语言与音乐相结合时，就产生了节奏性的语言。这种节奏性的指导语言在律动中被较多地运用，它能帮助幼儿感受音乐节奏，理解记忆动作。在活动中，老师层层深入，从两个角色的节奏复合到三个角色的合唱，由浅入深，为孩子搭建上升的阶梯。

49、　　另外，为帮助幼儿稳定表现节奏，老师可突出旋律节奏与动作的配合，例如：语言辅助：左一下，右一下，咯咯哒，咯咯哒，为节奏做暗示，使孩子更明确动作要符合节奏的进行。这比起“你们动作要听好节奏”等抽象的要求来得直观而且有趣。图谱中，最好能用小鸡、母鸡、公鸡的形象代表X。

50、　　小鸡过溪

51、　　【教学目标】

52、　　学会用各种形式表现2/4歌曲的节奏，并即兴创作进行游戏，体验创作和表演的乐趣，发展中班的创造力。

53、　　培养中班关心同伴、乐于思考的良好品质，和同伴共同感受欢快、愉悦的气氛，体会和同伴相玩的乐趣。

54、　　【教学准备】

55、　　形象的游戏图谱若干，平衡木两条，小鸡小鸭头饰一批。

56、　　【教学重点】

57、　　在学习基本节奏型的基础上会变换节奏进行游戏。懂得运用肢体表现节奏进行游戏。

58、　　【教学过程】

59、　　孩子们听着《小鸡过溪》的音乐跟老师一起做简单的律动进入活动室，初步感受音乐的节奏。

60、　　提示语：今天的天气真好，我们一起到森林里做游戏去。

61、　　欣赏情景表演《小鸡过溪》，初步了解游戏的玩法，引起孩子参与游戏的兴趣。

62、　　集体熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲，玩节奏训练小游戏。讲解形象的图谱帮助孩子记忆。(小鸡部分：先练习手部动作，再玩上楼梯的游戏;小鸭部分：拍手基本练习，变换节奏练习)

63、　　出示节奏图，教师介绍节奏一遍。中班分组(小鸡、小鸭各一组)进行节奏练习，教师从旁指导，启发中班即兴创作进行游戏。

64、　　中班创编节奏(或动作)表演，体验创作和表演的乐趣。

65、　　中班整体创编表演和分角色表演若干遍，教师讲评。

66、　　根据孩子的兴趣和时间的安排，可让中班掉换角色进行练习和创作游戏。

67、　　边唱歌曲离开活动室。

68、　　提示语："时间不早了，小鸭、小鸡我们回家去吃饭吧"!

69、　　活动目标：

70、　　熟悉音乐，按不同的音乐旋律学做解放军、老人、小姑娘的走路方式。

71、　　学会随着音乐的变化用肢体语言作相应的动作。

72、　　乐意参与音乐游戏活动，体验音乐游戏带来的乐趣。

73、　　活动准备：

74、　　解放军、老爷爷、小姑娘的头饰和图片

75、　　活动过程：

76、　　一、听音乐

77、　　教师带幼儿做动作进教室。

78、　　二、新授律动《学走路》

79、　　"今天老师请来了三位客人，我们一起来看看他们是谁？（一一出示图片）

80、　　教师出示解放军的图片：是谁呀？解放军叔叔平时是怎么走路的呢？（有精神的，抬头挺胸的，威武的）

81、　　"我们再来看看第二位客人是谁呢？"（出示老爷爷的图片）是谁啊？那老爷爷是怎么走路的呢？（慢吞吞的，住着拐杖一步一步的走）

82、　　"最后一位客人是谁呢？"（出示小姑娘的图片）那小姑娘是怎么走路的啊？（快乐的、蹦蹦跳跳的、活泼的）

83、　　请幼儿说并作相应的动作

84、　　幼儿分段欣赏音乐

85、　　今天老师还带来了三段不同的音乐想请小朋友来听一听，这是哪个人走路的音乐。我们先来听第一段音乐：师：听了这段音乐你觉得这段音乐像上面哪个人走路的音乐啊，为什么？那你能跟着音乐来学一下解放军叔叔是怎么走路的吗？（听完音乐熟悉旋律节奏，拍手打节奏，熟悉后并学做动作）

86、　　第二段音乐；听了这段音乐你觉得像是谁在走路呢？用你的小脑袋想一想。为什么会像是老爷爷在走路啊？那你能学老爷爷来走一下吗？

87、　　（听完音乐熟悉旋律节奏，拍手打节奏，熟悉后并学做动作）

88、　　第三段音乐：听了最后一段音乐你觉得这段音乐会像是谁在走路呢？为什么你觉得是像小姑娘在走路啊？那你能上来学一下小姑娘走路吗？（听完音乐熟悉旋律节奏，拍手打节奏，熟悉后并学做动作）

89、　　每一段音乐能分集体---小组表演--教师并纠正。

90、　　集体学做律动 "学走路"

91、　　"刚才我们已经学了解放军叔叔、老爷爷、小姑娘走路，那么现在我们一起来走一走好不好？老师看看有没有都学会。"幼儿跟着音乐一起学解放军、老爷爷、小姑娘走路。小朋友们都很棒，都已经学会了，那么我们给自己鼓鼓掌表扬一下自己吧。

92、　　活动延伸：

93、　　今天我们学了解放军、老爷爷、小姑娘走路，那小朋友想一想你还能模仿那些人走路啊？请幼儿回答并模仿。

94、　　教学目的：

95、　　注意聆听描写小动物的音乐，知道动物是人类的朋友，人与动物和睦相处。

96、　　够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。

97、　　音乐中感受动物的可爱形象，尝试用动作表达自己想象中的动作，在表演中表达出对小动物的爱护之情。

98、　　培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

99、　　教学准备：

100、　　大象头饰、小鸡、老鼠、小猫、小狗、小蜜蜂、小兔、狮子

101、　　教学过程：

102、　　一、创设情景导入（教师模仿大象的动作）小朋友们，你们猜我是谁呀？（咳）对了，我就是大象伯伯，今天我们动物们要开一个联欢会想邀请你们参加，愿意吗？

103、　　二、学习新歌《动物说话》

104、　　（一）带领学生朗读歌词下面我们就请出第一只小动物，你们看他是谁呀？（小鸡）小鸡是怎么说话的呀？（叽叽叽）同学们和老师一起说：小鸡怎样叫？叽叽叽叽叽

105、　　（二）听范唱大家知道吗？小鸡不仅会说话，它还会唱歌呢！我们一起来听一听？（听范唱）

106、　　（三）试着演唱歌曲

107、　　刚才，小朋友们听的特别认真，我们试着唱一唱好吗？

108、　　谁道小鸡是长什么样的？（毛茸茸，尖尖的嘴）那好大家边唱边把小鸡可爱的样子表现出来。（教师伴奏）3幼儿创编歌词。师：你还知道什么小动物会唱歌呀？

109、　　三、想象小动物的形象，理解音乐。

110、　　（一）森林那么大，一点都不热闹，再请出一些小动物行吗？师：听森林里来了谁？教师范唱。请大家轻轻的把眼睛闭上感觉又出现了什么动物？表演本段音乐。

111、　　（二）听作品辨别小动物老师发现大家特别有想象力，还特别喜爱动物，有很多伟大的作曲家也特别的喜爱小动物，他们写了很多描写小动物的曲子，都有什么呀？我们来听听谁第一个出场啦！

112、　　放小蜜蜂音乐，音乐里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖动翅膀的样子听出来了吗？

113、　　听小狗音乐。你们听又有谁来了？怎么听出来的？谁能学学小狗的动作？

114、　　咱们再请出一个动物，听？是谁呀？小老鼠、小花猫四、看动物软件刚才，我们唱的听的特别认真，森林里的动物们真的来参加我们的联欢会了。

115、　　四、扮演小动物开动物联欢会老师表演兔子妈妈并担任解说。

116、　　动物联欢会就要开始了，今天就由森林之王主持大会。小狗第一个来表演节目，他迫不及待的手舞足蹈起来了（放音乐小狗乖乖）森林里乌龟大哥和小兔子商议比赛呢？你看他们来了。小蜜蜂们来到大森林里准备收集花粉采蜜呢！（放音乐）动物联欢回快要结束了小动物门全体起立站到台前一起联欢，最后动物们高高兴兴的回了家。

117、　　活动反思：

118、　　喜爱小动物是孩子们的天性，但模仿小动物的动作、神态、叫声等活动就需要学生有一定的观察力、模仿力、表现力。以孩子的兴趣入手，引导学生注意观察，注意聆听，养成细心的习惯，把学生对动物的兴趣自然而然地转移到对音乐的兴趣，是我们音乐课堂教学的目的之一。注意培养学生的音乐表现能力和审美能力，发展学生的创造能力，使他们在音乐实践活动中享受到美。

119、　　目标：

120、　　让幼儿初步熟悉歌曲的旋律，理解并记忆歌词内容，能在教师与伴奏的帮助下完成演唱。

121、　　引导幼儿体验并尝试表现升入中班后的光荣感。

122、　　准备：

123、　　对幼儿进行升班教育，激发作为中班小朋友的光荣感。

124、　　简笔画：天空中太阳咪咪笑，小鸟喳喳叫，地面上小朋友正高高兴兴地走进幼儿园大门。

125、　　录音带一盘

126、　　重点：

127、　　熟悉理解歌曲

128、　　难点：

129、　　记忆歌词

130、　　流程：

131、　　复习律动――新授歌曲――音乐游戏

132、　　设计思路：《纲要》中指出我们要注重全面调动幼儿的多种感官参与活动和满足幼儿发展需要，给幼儿创造宽松的音乐环境，放开幼儿的手脚，让每个幼儿全身心地投入对音乐的感受之中。本活动结合升班教育，将音乐教学与现实生活相结合的形式，使幼儿对于歌曲的情感较易体会，再加上简笔画的出示，便于幼儿理解歌曲的含义，有利于记忆。

133、　　过程：

134、　　复习部分：建议复习律动《小手拍拍》。

135、　　新授歌曲《我们是中班小朋友》。

136、　　(1)介绍歌曲。教师：新的一学年开始了，我们升入了中班，成为光荣的中班小朋友，心里非常自豪。今天我们就来学一首新歌《我们是中班小朋友》。

137、　　(2)教师范唱，幼儿初步熟悉歌曲。教师：请大家注意听老师唱这首新歌。

138、　　告诉老师这首歌叫什么名字，里面都唱了些什么。

139、　　(3)教师再次完整范唱，并运用简笔画帮助幼儿理解歌词内容并提示歌词。

140、　　出示简笔画后，教师边指图边问：歌里到底唱了些什么呢?请大家再仔细听一次，这次要边看图边听。

141、　　(4)结合简笔画，通过提问引导幼儿按图序学歌词。

142、　　教师：这首歌的第一句唱了什么?第二句呢?我们一起来念一遍……我们都是中班的小朋友了，大家有了哪些进步?变得怎么样了?

143、　　(5)幼儿学唱歌曲。教师：请小朋友边听音乐边跟老师轻轻地唱。

144、　　(6)幼儿较难掌握和易忽视的句子要单独练习。

145、　　a.第一节既要唱出音的变化又要注意连贯，不能遗漏“4”。

146、　　b.(17)―(24)小节为不完全重复，歌词虽同为“我们是中班的小朋友了”，但这两句在旋律上有差异。教师可用平稳和向上扬的手势提醒幼儿唱准旋律。

147、　　音游：一群小鱼游来了

148、　　要求：游动时小碎步的动作正确。

149、　　《森林音乐家》

150、　　活动目标

151、　　引导幼儿通过图片、故事等多种途径来充分感受音乐，并通过声音、动作等来表现音乐。

152、　　发展幼儿的音乐节奏感及对音乐的感受能力。

153、　　培养幼儿随音乐节奏做动作的良好习惯。

154、　　活动准备

155、　　热闹的森林图片一张；小提琴、笛子、大鼓、钢琴、沙锤、铃鼓、碰铃等多种乐器；小松鼠、小白兔、小鸟、小狐狸头饰各一，并布置于教室四周。

156、　　幼儿熟悉小提琴、钢琴、长笛、大鼓等多种乐器。

157、　　活动过程

158、　　教师出示小提琴、钢琴、长笛、大鼓四种乐器，引导幼儿讨论喜欢的乐器。

159、　　指导语：

160、　　（1）今天，森林里的小动物要请我们开个小小音乐会。你们看，我带来了什么？ （2）你们会演奏这些乐器吗？上来试试。

161、　　（3）还有谁会演奏别的乐器？

162、　　引导幼儿倾听音乐，理解歌词内容。

163、　　（1）引导幼儿仔细倾听音乐。 指导语：在热闹的森林里，住着一群音乐家，我们听听他们的演奏。 （2）请幼儿说说歌曲里说了什么，并谈谈自己对音乐的感觉。（3）教师出示热闹的森林图片，带领幼儿按歌曲节奏念歌词。

164、　　引导幼儿再次欣赏音乐，注意听乐曲中四种乐器音色的变化，并在此间奏处模仿演奏乐器的动作。

165、　　启发幼儿分角色表演音乐。 （1）自由分配角色。 指导语：森林音乐会就要开始了，现在我们来邀请一些山上的音乐家。（教师介绍四个音乐家的位置） （2）教师当指挥家，引导幼儿分角色表演音乐。

166、　　带领幼儿召开班级小小音乐会，鼓励幼儿自由选择乐器表演音乐。

167、　　教师小结。

168、　　前期活动：

169、　　组织幼儿收集一些春游时的照片投放语言活动区，在活动区游戏时，幼儿互相观看、回忆讲述春天的景色，春游时看

170、　　到了什么？听到了什么？玩了什么？谈一谈心里的快乐感受。

171、　　引导幼儿比较秋季和春季有什么相同和不同？能够区别两个季节的主要特征。

172、　　欣赏歌曲《嘀哩嘀哩》，让幼儿感受歌曲活泼快乐的情绪。学习歌曲，用活泼、轻快的自然声演唱歌曲，学习齐唱、领唱、分组唱等多种演唱形式。

173、　　律动《嘀哩嘀哩》

174、　　一、活动目标：

175、　　引导幼儿根据春游线索创编动作，初步学会律动。在教师提示下较准确的随乐段、乐句更换动作和按节奏做动作。

176、　　培养幼儿在比较拥挤的空间状态下与同伴共享空间、亲密交流的能力。

177、　　使幼儿体验到边听音乐边做动作的快乐。

178、　　二、活动过程：

179、　　教师与全体幼儿拉好圆圈坐在地板上，面对圆心，教师指导幼儿复习演唱歌曲。

180、　　引导幼儿创编动作：

181、　　1）副歌前置学习动作，教幼儿随乐做出节奏型×××××

182、　　教师用手指扮作黄鹂鸟，以游戏的方式教幼儿熟练的在自己和左边的伙伴腿上拍出节奏型×××××。

183、　　2）引导幼儿根据春游线索分段创编动作：教师通过语言启发幼儿“我们来到绿油油的草地上，开满了五颜六色的花，天空中快乐的小鸟在飞，我们爬山、来到游乐场玩跷跷板、坐转椅”等游戏，创编花小鸟爬山玩跷跷板坐转椅等动作。

184、　　教师清唱旋律帮助幼儿整理、记忆动作。

185、　　听音乐完整表演，教师逐步减少语言提示把幼儿的情绪推向高潮。

186、　　延伸活动：

187、　　一、组织幼儿进行主题绘画活动《快乐的春游》。

188、　　活动目标：

189、　　引导幼儿回忆春游时的情景，把看到的、听到的、玩的用绘画的形式表现出来。

190、　　活动流程：

191、　　谈话：引导幼儿回忆春天，把在春天看到的、听到的、玩的讲述给大家听。

192、　　幼儿将自己的春游经验创造性的绘画出来，教师个别指导。

193、　　将幼儿作品贴在美工区展览，幼儿互相讲述作品内容。

194、　　二、组织打击乐活动《嘀哩嘀哩》

195、　　三、组织集体舞活动《嘀哩嘀哩》

196、　　活动目标

197、　　在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲的前三段。

198、　　尝试分角色表演，体验并表现歌曲有趣的情节。

199、　　有初步的自我保护意识。

200、　　体验歌唱活动带来的愉悦。

201、　　感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

202、　　活动准备

203、　　大背景图一张，其中三只猴子可以跳动。

204、　　图片八张。

205、　　表演头饰：猴子三只、猴子妈妈一只。

206、　　地面上用自粘纸贴出床的轮廓。

207、　　医院标志一个。

208、　　活动过程

209、　　一、欣赏歌曲，熟悉歌词。

210、　　引导幼儿观察大背景图，了解歌曲第一段的内容。

211、　　①你看到了什么？谁会在上面睡觉呢？它会爬树的、瘦瘦的、喜欢吃香蕉。

212、　　猴子到了床上会干什么呢？

213、　　它是怎么跳的？

214、　　个别：谁来学一学猴子的样子。（表现出猴子的调皮）

215、　　集体（站起来）：我们一起来把猴子调皮的样子表现出来，比比哪只猴子最调皮。

216、　　引导孩子观察三只猴子衣服颜色的不同。

217、　　教师清唱：三只猴子在床上跳。

218、　　②会发生什么事情呢？有一只猴子头上摔了一个包。

219、　　③小猴子从床上掉下来，谁会来？

220、　　看到小猴子摔在地上，妈妈的心情怎么样？妈妈着急的心情可以用什么动作表现呢？谁来学一学。

221、　　看到床上还有两只猴子，她会说些什么呢？

222、　　教师清唱：妈妈急得大声叫：“赶快下来别再跳。”

223、　　集体（坐着学）：我们一起来把妈妈的样子表现出来，看看谁最着急。

224、　　教师范唱歌曲的第二、第三段。

225、　　二、在参与表演的过程中学唱歌曲。

226、　　教师带领幼儿边唱歌曲边逐步出示图片。

227、　　你能和我一起把三只猴子发生的有趣事唱出来吗？

228、　　唱的时候，你觉得哪句最难呢？

229、　　化解难点：第二句十六分音符

230、　　边做手指游戏边演唱歌曲。

231、　　你想用小手玩“三只猴子”的游戏吗？

232、　　情感处理：第一句高兴第二句痛苦第三句着急。

233、　　边做动作边歌唱。

234、　　教师清唱歌曲最后一段，引导幼儿感受歌曲第四段的氛围。

235、　　床上还有小猴子吗？猜猜她们去哪里了？

236、　　这间活动室哪里可以当作医院呢？

237、　　三、尝试分角色表演，表现歌曲有趣的情节。

238、　　三名幼儿扮演小猴子，一名幼儿扮演猴子妈妈，教师与其余幼儿演唱歌曲。

239、　　表现出猴子的样子（调皮、但是表演时要懂得保护自己哦！）观察图片（颜色）的暗示，妈妈送小猴子进医院。

240、　　幼儿分角色表演。

241、　　现在所有孩子都表演了，谁唱呢？（客人老师和我们一起唱。）

242、　　现在还是三只猴子吗？我们应该怎么唱？

243、　　请你先想好，你想扮演穿什么颜色衣服的猴子，绿猴子第一个摔下去（黄衣服——红衣服）

244、　　四、知道不能在床上跳，要学会保护自己。

245、　　你们觉得歌曲里的这些猴子在床上跳着玩，安全吗？

246、　　小结：我们不要在高的地方跳，头上就不会有包包，保护自己很重要，做个健康的乖宝宝。

247、　　五、结束活动。

248、　　我们都知道不能学歌曲里的“三只猴子”了，等一会你可以把这首歌唱给别的朋友听，别忘了告诉他，也要学会保护自己哦！

249、　　附歌曲《三只猴子》

250、　　6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——| 5 2 2 2 2 2 3 |

251、　　三 只 猴 子 在 床 上 跳， 有 一只 猴子 头上

252、　　两 只 猴 子 在 床 上 跳， 有 一只 猴子 头上

253、　　一 只 猴 子 在 床 上 跳， 他 的 头 上

254、　　你 看 床 上 静 悄 悄， 猴 子们 不知 跑到

255、　　2 1 1 1 1 ——| 6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——|

256、　　摔 了 一个 包， 妈 妈 急 得 大 声 叫，

257、　　摔 了 一个 包， 妈 妈 急 得 大 声 叫，

258、　　摔 了 一个 包， 妈 妈 急 得 大 声 叫，

259、　　哪 儿 去 了， 床 上 床 下 都 找 不 到，

260、　　5 5 5 5 | 3 1 2 1 1 ——|

261、　　快 快 下 来 别 再 跳。

262、　　快 快 下 来 别 再 跳。

263、　　快 快 下 来 别 再 跳。

264、　　他们躺在医院 不能 动 了。

265、　　教学反思：

266、　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

267、　　活动目标：

268、　　感受洗澡的乐趣，养成经常洗澡的好习惯。

269、　　探索用双手有节奏地搓身体各部位的动作。

270、　　充分发挥想象，能大胆地用肢体动作表现洗澡的过程，体验和同伴合作舞蹈的快乐。

271、　　重点：充分发挥想象，能大胆地用肢体动作表现洗澡的过程。

272、　　难点：探索搓身体各部位的动作。

273、　　活动准备：

274、　　音乐《我爱洗澡》、《兔子舞》、《摇篮曲》；浴帽人手一只

275、　　活动过程：

276、　　一、开始部分

277、　　进行热身活动

278、　　小朋友，今天天气真好，我们一起来锻炼身体吧！（带领幼儿跟随《兔子舞》音乐做各种韵律动作进活动室）

279、　　二、基本部分

280、　　引导幼儿运用已有的经验，创编洗澡的舞蹈动作

281、　　1)创编第一段（打开水龙头—试水温—冲洗身体）

282、　　洗澡时，应该做什么事情？谁来表演打开水龙头，试试水温的动作？

283、　　你是用身体什么地方去试水温的，请你也来做做。接下来该做什么？

284、　　现在水温已经调好了，那你是怎么冲的？

285、　　刚才的几个小朋友表演得真好，现在我们一起钻到水龙头底下冲冲身体，要把身体的每个地方都冲到噢？冲冲身体的动作跟着音乐来做一遍。（完整表演第一段）

286、　　2）创编第二段，探索用双手有节奏地搓身体各部分的动作。

287、　　（1）身体冲好了，接下来该做什么呀？谁会表演擦肥皂的动作？肥皂擦好了，接下来怎么办？你会怎么搓，谁来做小老师，教教我们大家。

288、　　（2）重点引导小朋友创编出同伴合作搓背的动作。

289、　　（3）引导幼儿跟着音乐的节奏搓

290、　　3）创编第三段（冲洗身体）

291、　　身体搓好了，可全身都是肥皂泡泡，怎么办呀？（冲冲干净）

292、　　完整地随音乐表演

293、　　引导幼儿创编结束时的造型动作。

294、　　再次随音乐完整舞蹈。

295、　　三、结束部分

296、　　欣赏摇篮曲，听音乐休息。

297、　　刚才老师看见有的小朋友舒服得想睡觉了，那现在我们一起来美美的睡一觉吧。

298、　　活动目标：

299、　　初步熟悉感受音乐的节奏。

300、　　学习跟着音乐做动作。

301、　　活动准备：

302、　　请一大班幼儿饰兔姐姐。

303、　　小兔头饰13只。

304、　　萝卜若干。

305、　　用玩具围成篱笆。

306、　　录音磁带。

307、　　录音机。

308、　　活动过程：

309、　　一、复习歌曲：漱口

310、　　太阳升起来了，小兔们醒来吧，我们该起床啦。一起先来漱漱口吧！

311、　　牙齿里还有一些虫子没有钻出来，我们再来一次认真些漱口，把虫子全都赶出来。

312、　　二、学习小兔跳

313、　　小兔们跟着妈妈一起去锻炼身体，好吗？

314、　　小兔们先把耳朵竖起来，一个跟着一个神气地跳。小眼睛、小耳朵要找到妈妈。妈妈要是跳得慢，小兔也要慢；妈妈要是快起来小兔也要快一些。而且要轻轻跳，不让大灰狼听到。

315、　　（中间加上语言节奏：小兔小兔跳跳，跟着妈妈跳跳，一二一二跳跳跳，一二一二跳跳跳，大家一起来锻炼，蹦蹦跳跳身体好。

316、　　三、感受音乐，学习听音乐做动作

317、　　嘘！小兔们快听是什么声音第一遍欣赏。

318、　　原来是一段音乐声，会是谁来了呢？第二遍欣赏大班幼儿饰兔姐姐听音乐兔跳。

319、　　原来是兔姐姐来了，它跳得真好，我们一起来为它拍拍手吧！边欣赏边拍手。

320、　　小兔，你们会象兔姐姐一样跳舞吗？一起轻轻地跟着音乐来跳一跳吧！（加上语言节奏）听音乐兔跳两遍

321、　　哎呀，跳着跳着肚子饿了，小兔们排着队跟着妈妈边跳边找找东西吃吧！

322、　　听音乐兔跳一遍

323、　　你们瞧，这里有许多胡萝卜，去拔萝卜吃吧！噫，是谁在说话呢？

324、　　小篱笆：我是小篱笆我想看你们跳舞，好吗？（录音）原来是小篱笆想来看我们跳舞，你们愿意吗？听音乐兔跳一遍

325、　　小篱笆：小兔你们跳得真好，请进来吃箩卜吧！

326、　　好了，现在我们去拔萝卜吧！听音乐吃萝卜

327、　　小兔，我们该回家了！听音乐兔跳回家。

328、　　活动目标：

329、　　感受和表现歌曲的3/4拍节奏和音乐的休止。

330、　　创编各种不同的帆船航行动作，表现乐曲的强弱规律。

331、　　体验与同伴合作活动的快乐。

332、　　活动准备：

333、　　张贴小帆船的图片或照片。

334、　　请坐过小船的幼儿，谈谈船在水上面飘荡的感受。

335、　　活动过程：

336、　　一、在《小白船》乐曲的伴奏下，做划小船动作引起活动兴趣。

337、　　二、学唱歌曲《小小帆船》。

338、　　听音乐，说出音乐是几拍子的。

339、　　和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。

340、　　注意掌握歌曲的句首重音。

341、　　教师范唱。幼儿说出歌曲内容。

342、　　轻声完整学唱。教师用表情，手势暗示幼儿，掌握休止时值。

343、　　三、体验歌曲的起伏与休止，探索《小帆船》的航行动作。

344、　　大家都来扮一只小帆船，在录音的.伴奏下一面唱歌一面在水面上航行。如果歌声停了，“小帆船”就不动了。

345、　　在歌曲录音伴奏下，用不同的航行动作，表现小帆船，音乐休止时保持原姿势不动。

346、　　集体练习同伴的创编动作：如前进、摇晃、后退、就、转圈等。

347、　　四、合作律动

348、　　在录音伴唱下，自由结伴、合作做“小帆船”。

349、　　反馈幼儿创编的“小帆船”，并集体练习。如两人合作、多人合作等。

350、　　尝试边唱歌边做小帆船，停止是坚持不动。

351、　　全体幼儿做“小帆船”随音乐飘向远方，出教室。

352、　　【活动目标】

353、　　1.能用自然的声音演唱歌曲，初步体验和表现跳音。

354、　　2.愿意参加唱歌活动，体验与同伴互动交流的乐趣。

355、　　3.感受音乐的欢快热烈的情绪。

356、　　4.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

357、　　【活动准备】

358、　　小鸟指偶两个、钢琴。

359、　　【活动过程】

360、　　1.练声：小鸟飞来了，喳喳喳喳喳;哼唱《小小鸟》旋律。

361、　　2.谈话导入，欣赏第一遍(教师清唱歌曲)，了解歌曲名称。

362、　　设问：歌曲唱了什么?介绍歌曲名字。

363、　　3.手偶表演，欣赏第二遍，初步了解歌词。

364、　　设问：歌曲里的小鸟先怎么样?然后呢?

365、　　4.借助手偶表演熟悉记忆歌词。

366、　　5.学唱新歌，重点学习表现跳音。

367、　　6.幼儿边歌唱边表演，进一步熟悉歌曲。

368、　　附：歌曲《小小鸟》

369、　　1=C

370、　　一只小小鸟，两只小小鸟，见面点点头，点点头。

371、　　你亲亲我，我亲亲你，碰一碰，碰一碰，飞走了。

372、　　反思

373、　　《小小鸟》是中班的一节课。由于中班幼儿年龄比较小，参与活动时的注意力很容易分散，于是，我想出了用手指游戏来引起幼儿的兴趣，为此，我特别自制了2个指偶——小鸟，来吸引幼儿的注意，因此活动一开始，我便出示指偶“小鸟”，让小朋友与小鸟打招呼、问好的过程中，激发了孩子们参与活动的热情，再此基础上我又出示了一只小小鸟，提问：“两只小小鸟碰到了一起会干什么呢？”在我的精心提问下幼儿的“话闸“一下被打开了，都争先恐后的回答。在这样活跃的气氛中我强调幼儿要养成说话先举手的好习惯，在我的提醒下幼儿都能举起小手，等待着老师的提问。在最后环节中我坚持鼓励幼儿创编儿歌，在进行这一环节中我有所顾虑，生怕幼儿不会创编，可是结果往往是在我想象之外的，通过本次的活动使我深深感受到中班的孩子已经具有简单的创编能力。

374、　　活动目标：

375、　　1.初步熟悉音乐的旋律，在魔法棒的提示下学习分辨音乐的结构。

376、　　2.能依据自己的生活和游戏经验做出不一样的动作。

377、　　3.自然感受音乐活动带来的喜悦。

378、　　4.有感情地学唱歌曲。

379、　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

380、　　活动准备：

381、　　1.活动前游戏"木头人"，模仿各种运动动作。

382、　　2.课件《动物狂想曲》、自制魔法棒。

383、　　活动过程：

384、　　一、听音乐的开始部分，为活动做准备。

385、　　师：这段音乐听过吗?(介绍音乐名称)听到音乐你会想到什么动物?他们在做什么?

386、　　二、欣赏音乐，学习分辨音乐的结构。

387、　　1.课件出示魔法棒，欣赏音乐。

388、　　师：看!这是什么?它有很强的魔法，在《动物狂想曲》里它会出现，我们一起听一听，看看它在音乐中一共出现几次?每次出现都发生什么事情?

389、　　2.师：音乐中魔法棒一共出现了几次?

390、　　魔法棒第一次出现发生什么事?(幼儿坐在座位上做小动物动作)

391、　　3.听第一段的音乐，幼儿做动作。

392、　　4.师：魔法棒第二次出现发生什么事?

393、　　这些玩具你会玩吗?

394、　　你可以玩得和小动物不一样吗?

395、　　5.听第二段音乐，幼儿做运动。(此处幼儿若感兴趣可重复做)

396、　　6.师：魔法棒第三次出现时又发生什么事?

397、　　如果魔法棒指向你们，你想变成什么样子的雕像?(出示自制魔法棒，幼儿做各种雕像的动作)

398、　　7.听第三段音乐，音乐的最后幼儿做自己想做的雕像动作。

399、　　三、完整进行音乐活动，体验喜悦情感。

400、　　听音乐完整进行活动，根据幼儿当时情况结束音乐活动。

401、　　小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。包括人。

402、　　活动目标：

403、　　让幼儿感受拟人化儿歌的语言特点和念儿歌的乐趣、

404、　　认读字词"画笔、桌子、衣、"。

405、　　教育幼儿不乱涂乱画，正确掌握画笔的使用方法。

406、　　喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

407、　　体验想象创造各种图像的快乐。

408、　　活动准备：

409、　　ppt课件。

410、　　字卡若干。

411、　　活动过程：

412、　　一、开始部分

413、　　播放课件1：小朋友们好！我是小画笔，我想跟你们做朋友。你们的桌子，衣服真漂亮，我想在你们的桌子、衣服上跳舞可以吗？

414、　　请问为什么不可以？（幼儿自由回答）

415、　　二、基本部分

416、　　幼儿猜想会发生什么事？出示课件2

417、　　桌子怎么了？衣服怎么了？是谁把桌子衣服弄脏的？小画笔淘气嘛？（小画笔真淘气，弄脏桌子，弄脏衣）

418、　　小朋友你们喜欢这样的画笔吗？见到这样的画笔你们会怎样做？（小画笔没人理，人人见了都远离）

419、　　没人喜欢小画笔，他会怎么样？以后会怎么样？（小画笔知道错，再也不会乱涂抹。）

420、　　出示儿歌名字，带领幼儿用各种方法学习朗读儿歌。

421、　　儿歌学得真快，可是有几个比小画笔还淘气的字宝宝不见了，你们看谁跑掉了？出示课件3

422、　　幼儿依次猜出字宝宝认读，这次字宝宝要和我们做个传卡片的游戏。播放音乐

423、　　三、结束部分

424、　　教师小结：小朋友你们说小画笔真的会自己在桌子和衣服上跳舞吗？小画笔真的很委屈，是谁干的呢？对了就是不会用笔的小朋友？以后我们该怎么做？出示课件4（要正确使用画笔，不乱涂乱画才能让我们的桌子、衣服更漂亮、更干净）。

425、　　活动反思：

426、　　这是一节中班语言仿编诗歌，在进行活动设计的时候，我首先确定了符合本班幼儿年龄特点和实际情况的活动目标：

427、　　感受诗歌的结构特点，学习用替换词语的方法仿编诗歌。

428、　　培养幼儿的观察力、思维力、语言表达能力。然后围绕目标，以变魔术的方式引入活动，极大的激发了幼儿的活动兴趣，同时让幼儿感受了诗歌的结构特点；然后以图文并茂的形式，让幼儿欣赏诗歌，并完整朗诵诗歌；接下来让幼儿充分发挥想象，结合生活经验进行仿编诗歌，并把幼儿编出的内容用图片或画图形式来及时展现出来，使幼儿积极思考并大胆表现，整节活动幼儿积极性很高，以至于延伸活动幼儿都非常有兴致地连着完成下来，效果很好。我在活动中注意发挥幼儿的主体能动性，能让幼儿说出的一定让幼儿自己说出，充分培养了幼儿的语言表达能力。

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